Fin del curso MOOC PLE

Y después del realizadas todas las tareas, sólo nos queda recoger los emblemas que hemos obtenido y aplicar las herramientas a nuestras aulas.

 

Aplicar las herramientas en nuestras aulas, es el verdadero aprendizaje de este curso. Tendremos que ver si somos capaces de utilizar estas herramientas para el proceso de enseñanza y para el proceso de aprendizaje de los alumnos. En nuestro caso, podemos estar satisfechos por las herramientas que vamos incorporando.

En la linea TIC ya trabajábamos con Portafolios Sites, Blogger, Plataforma e-ducativa, Flickr, Slide Share, Youtube y Google Drive fundamentalmente. Ahora ya hemos incorporado Google + , Twitter, Diigo y Soop.it.  

No conviene utilizar más, incluso pueden resultar demasiadas a primera vista, para evitar infoxicación en los alumnos. De momento un porcentaje alto de alumnos van adquiriendo las destrezas necesarias en el manejo de las mismas.

Para nosotros este es el verdadero valor del curso, además de la comunicación permanente con compañeros que están remando en la misma dirección: TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje, no simplemente como contenido.

Intervención en el Aula con los Portafolios

En la comunidad, se ha ido publicando diferentes opiniones y se han realizado 2 hangouts, donde se han contrastado diferentes opiniones acerca de la utilidad del portafolios y otras herramientas TIC
que favorezcan la PLE de los alumnos en el aula. Como conclusiones de aplicación en el aula tenemos las siguientes:

• El portafolio debe servir como cuaderno de anotaciones donde figuren actividades y tareas que realice cada alumno, clasificado por temas.  También un espacio para la reflexión y evaluación de los aprendizajes
• Es importante que exista un portafolios del profesor con la misma estructura que el de los alumnos, donde especificará por temas que deben hacer los alumnos en sus portafolios
• Se unifican una PLE común a todos los profesores y alumnos para 1º ESO : Portafolios, Google Drive, Blog de clase, Twitter y Diigo. 
• Para los siguientes cursos se pueden añadir otras herramientas: Youtube, Flickr, Google + y Edmodo.
• Aunque se puedan utilizar otras herramientas de forma puntual es necesario que estas herramientas se trabajen de forma más constante para ir fortaleciendo su PLE sin infoxicar tanto a los alumnos como a el profesorado en general.

El trabajo en comunidad ha sido muy provechoso y enriquecedor y es una nueva forma de reunión no presencial que puede romper las barreras que a veces una reunión presencial presenta.

Storify

El curso me parece muy interesante y enriquecedor porque normalmente me dedicaba a publicar muy pocas cosas en la red y trabajaba con Plataformas cerradas. Compartir materiales y experiencias con profesores con tus mismos intereses te ofrece la posibilidad de mejorar tu práctica educativa. No me imaginaba que Twitter y Google + me han sorprendido porqué pensaba que serían como conocía Facebook. Aunque esta red no la he trabajado creo que se podrá organizar por grupos de intereses y utilizarla de una forma más académica. Como inconvenientes creo que el curso es demasiado concentrado y para personas con cierta habilidad y conocimientos en informática. Ahora toca asimilar y poner en práctica tantas herramientas juntas. Creo que algunas de ellas las vamos a olvidar precisamente por esta concentración. Hemos trabajado todos mucho en este curso y además hemos tenido que atender nuestras labores diarias. Enhorabuena por el curso a todos y que podemos arrastrar al resto de los compañeros que por unos motivos u otros no han podido seguirlo.

HANGOUT

TEMA DE NUESTRO HANGOUT

• Nuevos aprendizajes en Red y su impacto en nuestras prácticas docentes y en la escuela 

Se habló de la influencia de estas herramientas en la práctica docente y en el aprendizaje de los alumnos. El camino es largo y lento si no disponemos en las aulas de tecnología adecuada para motivar a los profesores y que vean productiva su formación. Los alumnos trabajan bien pero de forma lenta por culpa de los problemas que surgen con el uso de la informática, incluso en la Linea TIC de nuestro centro.

•  Cómo Internet nos permite nuevas formas de organización, comunicación y trabajo cooperativo.

Una apuesta es Google Drive. Este punto quedó totalmente claro, apoyado por Google + y Twitter fundamentalmente como redes sociales sin olvidar a Edmodo.

• Incidencia del Portafolios en los aprendizajes de los alumnos.

Reflejo propio de la actividad del alumno y como referente de sus aprendizajes.

PROBLEMAS PARA VERLO ???
Quedamos en 2 ocasiones, debatimos varios compañeros más de 1 hora cada vez y el resultado fue este. Siento mucho que después de probarlo y que funcionara en la prueba, luego en la emisión fuese  este el resultado. 

GUÍA DEL INVESTIGADOR DIGITAL

ES DE LIBRO nos muestra un esquema y unas herramientas web como sugerencia para poder realizar una investigación fiable de contenidos en internet y comunicarlos a través de las redes. En el esquema podemos ver las 5 fases principales en el proceso del tratamiento de la información digital. Si visitamos su página web, podremos averiguar mediante la realización de un test nuestra competencia investigadora y de curación de contenidos.

Curador de contenidos

Esta herramienta permite resumir y sintetizar gráficamente  contenidos de forma visual  pero no aporta grandes posibilidades con respecto a otras herramientas de presentación digital que podemos encontrar tanto online como offline. Se puede utilizar con el alumnado de secundaria para hacer síntesis de algunos temas y tiene la ventaja de quedar publicada en internet y ser difundidos los conocimientos de forma fácil por las redes y las comunidades virtuales.

curación de contenidos | Create Infographics

Exprime google 2013 | Diigo

Exprime google 2013 | Diigo  from Jorge Halpern

Comunidades de aprendizaje en internet

Los profesores de mi instituto, y todos aquellos que queráis sumaros, vamos a desarrollar una comunidad para intercambiar ideas y sugerencias en el desarrollo del "Portafolios" como elemento de recopilación de información de alumnos y profesores. Llevamos varios años trabajando con él en diferentes cursos, pero este curso nos hemos propuesto darle un impulso para generalizarlo en todos los niveles educativos, entre todos los alumnos y profesores. Este elemento puede considerarse como elemento importante en el desarrollo de la PLE de alumnos y profesores en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Queremos profundizar en aspectos que promuevan  la integración  de los conocimientos aprendidos en el aula presencial como aquellos obtenidos atraves de la red en el portafolios. 

Tenemos la suerte de tener en nuestro instituto un referente en este tema, @angelencinas que lidera el proyecto de innovación PIE en nuestro instituto. Tiene desarrollada una wiki sobre el tema bastante completa :  enlawebdospuntocero

Navegando por internet me he encontrado con una web fántastica con multitud de recursos diversos y variados que nos van a permitir avanzar en nuestro proyecto: unlp-tea.wikispaces.com/

Tenemos el placer de trabajar con una persona dedicada a la investigación de nuevas metodologías, @peremarques,  que trabaja e incluye el uso de las TIC. La metodología que seguimos en nuestro centro en algunos grupos es la denominada BIMODAL. Una parte de ella es el cuaderno de apuntes, que es una libreta donde apuntas los contenidos más relevantes del tema y esquemas. En la linea TIC esto lo tienen que hacer en el portafolios del alumno ( Glosarios, esquemas,actividades, presentaciones con términos, etc...).

También sigo por Google + a Camino López por su amplio repertorio de recursos digitales que nos pueden servir de complemento para conectar desde nuestro portafolios hacia el resto de herramientas para construir la PLE personal de nuestros alumnos.

Por último, el Recull diari de Teresa Torné, (@mtorne8 en twitter) puede ser un buen referente para seguir sus publicaciones relacionadas con portafolios y otras herramienas webs, en http://www.scoop.it/t/recull-diari.

Desarrollo de la competencia y gestión de la información de los alumnos. El papel del profesor

El alumno no está preparado para gestionar tanto volumen de información. A pesar de haber nacido en la era de internet, los smartphone, tablet,... gestionan  bien muy pocas cosas. No saben el impacto que puede tener la publicación de fotografías, vídeos, contenidos, opiniones en redes sociales, etc... Se crean perfiles digitales desordenados y casi con cualquier tipo de información personal poco o quizá demasiado relevante como para circular por internet. El profesorado debe incluir en el curriculum de la materia como enseñar y educar digitalmente a sus alumnos para navegar y comunicarse por internet de una forma más eficiente y segura, para evitar que se pierda en la jungla del ciberespacio.
Una herramienta social de inicio para los adolescentes es Edmodo, que les enseña a comunicarse con personas con los mismos intereses, para después dar el salto a Twitter. Aquí será preciso enseñarle a gestionar y filtrar sus listas de seguidores; ha comunicarse con personas con sus inquietudes, a diferenciar una red social por temáticas. Se trabajaría con ellos debates y temas para investigar y dar opiniones aportando enlaces o documentos de interés para el resto de los seguidores. Con las herramientas Diigo y Feedly los alumnos pueden organizar su blog y portafolios y el de sus compañeros de clase y en niveles más altos utilizar la herramienta de gestión de recursos digitales Netvibes.

Feedly, Diigo y Netvibes

Esta tercera semana en la primera parte de la unidad estamos trabajando con dos herramientas que nos permiten clasificar aquellos canales y marcadores sociales que más nos interesa, para poder seguir los eventos e informaciones más importantes que allí se publican, desde el mismo espacio web. Estas son:

FEEDLY

DIIGO

Para organizar toda mi PLE y tenerla controlada desde una única ubicación tenemos esta otra herramienta:

NETVIBES

Aquí podéis ver mis primeras blogs y webs que he añadido a mi perfil.

Twitter: Red de aprendizajes

En esta tarea he aprendido muchas cosas de como poder utilizar esta herramienta para difundir contenidos, comunicarme con otros compañeros, buscar informaciones relevantes, realizar listas y mantener actualizado mi Twitter con información relevante.

MI DIAGRAMA PLE

Profesor de Tecnología desde el año 1994, he impartido asignaturas de Tecnología, Dibujo, Electricidad Matemáticas e Informática principalmente. En los últimos 10 años he utilizado las TIC progresivamente y de forma más acentuada los últimos 5 años.

En estos momentos estoy utilizando con mis alumnos estas herramientas TIC para los trabajos de investigación, estudio, análisis, trabajo en grupo cooperativo, Curriculum Bimodal, pruebas y controles de aprendizajes, resúmenes y reflexiones sobre sus trabajos, publicación de trabajos, comunicación entre el grupo,....

Espero progresar en la utilización eficaz de estos recursos y no perderme en la infinidad de internet. Pienso que todo es bueno en su justa medida y no debemos abandonar del todo metodologías tradicionales. Espero que en este curso pueda aprender a utilizar nuevas herramientas más eficaces para la comunicación de contenidos que no lleve a nuestros alumnos a la dispersión. También me servirá a mi para proseguir con mi formación TIC, la mayor parte de ella conseguida a base de navegar por internet.

NUBE DE ETIQUETAS

Esta es la primer  Nube de Etiquetas que diseño y resulta bastante sencillo cuando se utilizan plantillas. Seguiremos practicando con los alumnos.